Návratnost dotazníků je dána poměrem vyplněných a zobrazených dotazníků. Jedná se o orientační údaj, který nebere v potaz ty oslovené respondenty, kteří ani nezobrazili úvodní text (neklikli na odkaz na dotazník).
jako téma pro svou seminární práci z sociolingvistiky jsme si vybrali problém kodifikace spisovného jazyka. Na tento problém upozornil jazykovědec V. Cvrček tím, že zpochybnil autoritu jazykovědců z ÚJČ AV, kteří stanovují, co je a co není spisovné, aniž by například jasně definovali, co je to spisovnost a jaká jsou její kritéria. Potažmo se pak dotýkáme problému, do jaké míry se má odrážet ve spisovném jazyce mluva "běžných" lidí a do jaké míry je možné do jazyka lidí intervenovat, je-li důležitější jazyk chránit proti novotám či jestli musí být kultivovaná mluva nutně spisovná.
A protože se jedná o práci na Pedagogické fakultě, dotazník bude obsahovat i otázky určné primárně pro učitele (praktikující i budoucí). Pokud mezi takové nepatříte, nevyplňujte je, prosím.
Odpovědi respondentů
1. Váš zájem o jazyk je:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit více z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
pragmatický (vždy řeším, jak vyjádřit něco tak, aby se splnilo to, co jsem zamýšlel)
81
37,5 %
37,5 %
studentský
49
22,69 %
22,69 %
profesionální - jiný
45
20,83 %
20,83 %
teoreticky jazyk neřeším, občas jen přemýšlím, jak něco říci co nejlépe
39
18,06 %
18,06 %
profesionální - pisatel
32
14,81 %
14,81 %
profesionální - mluvčí
29
13,43 %
13,43 %
rozjímavý, filosofický
27
12,5 %
12,5 %
akademický
24
11,11 %
11,11 %
minimální, téměř nad ním nepřemýšlím, prostě mluvím
5
2,31 %
2,31 %
stavební
1
0,46 %
0,46 %
potřebuji se vyjadřovat - přesně, věcně, korektně
1
0,46 %
0,46 %
učím matematiku ;)
1
0,46 %
0,46 %
vystudovala, ale dále se akademicky o čj nezajímám
1
0,46 %
0,46 %
estétský, nelíbí se mi jeho prznění
1
0,46 %
0,46 %
2. Myslíte, že jazykové chování je kultivované, pouze pokud je spisovné?
Nepovinná otázka, respondent se mohl rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
ne
151
71,56 %
69,91 %
ano
50
23,7 %
23,15 %
nevím
10
4,74 %
4,63 %
3. Co je podle Vás kultivovanější, vhodnější?
Nepovinná otázka, respondent mohl u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
Odpověď
Průměrné pořadí
Rozptyl
Mluvčí hovoří plynně spisovně.
1.279
0.564
Mluvčí se snaží hovořit spisovně, ale zadrhává se či často nevědomky přechází k mateřskému jazyku (většinou interdialektu - obecná čeština, moravština...)
2.471
1.406
Mluvčí hovoří plynně a rozumně, ale interdialektem či dialektem.
1.98
0.617
Mluvčí hovoří "jak mu huba naroste", nevýhýbá se ani nevhodným a vulgárním vyjádřením.
3.559
0.805
4. Měl by podle Vás učitel ve škole mluvit spisovně?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ano, pokud se nejedná jen o rozhovor mezi čtyřma očima nebo o vyhrocenou situaci.
77
35,81 %
35,65 %
Nezáleží mi na tom, hlavně aby uměl s žáky dobře komunikovat.
68
31,63 %
31,48 %
Ano, vždy.
41
19,07 %
18,98 %
Nemusí. Spíše naopak, aby jeho mluva nebyla zkostnatělá a aby se dostal blíž k žákům.
26
12,09 %
12,04 %
Nevím.
3
1,4 %
1,39 %
5. Měl by podle Vás učitel Českého jazyka ve škole mluvit spisovně?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ano, pokud se nejedná jen o rozhovor mezi čtyřma očima nebo o vyhrocenou situaci.
96
44,86 %
44,44 %
Ano, vždy.
80
37,38 %
37,04 %
Nezáleží mi na tom, hlavně aby uměl s žáky dobře komunikovat.
26
12,15 %
12,04 %
Nemusí. Spíše naopak, aby jeho mluva nebyla zkostnatělá a aby se dostal blíž k žákům.
9
4,21 %
4,17 %
Nevím.
3
1,4 %
1,39 %
6. Co je podle Vás při výuce češtiny důležitější - seřaďte.
Nepovinná otázka, respondent mohl u každé z nabízených odpovědí určit jedinečné pořadí.
Odpověď
Průměrné pořadí
Rozptyl
Vštípit žákům správné, spisovné vyjadřování.
4.124
6.238
Rozvíjet komunikační schopnosti ve všech rovinách jazyka.
2.219
4.629
Naučit žáka rozeznat, ve kterých situacích má používat tu kterou formu komunikace.
3.557
6.028
Naučit žáka logicky správně a korektně argumentovat.
3.189
4.87
Rozvíjet žákovu (jazykovou) představivost a fantazii.
4.075
5.84
Naučit žáka správnou gramatiku, aby nedělal chyby v psaných projevech.
3.313
4.683
Pomoci žákovi, aby pochopil podstatu jazyka, jeho filosofický, sociologický a psychologický rozměr.
6.015
6.87
Odnaučit žáky mluvit sprostě a neslušně.
6.731
8.306
Připravit ho na zkoušky (na SŠ, či VŠ).
6.1
7.512
7. Jak hodnotíte spisovnou češtinu? (co nejméně odpovědí)
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit více z nabízených odpovědí nebo dopsat nějakou vlastní.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Jazyk pro oficiální příležitosti, pro běžnou mluvu jej nepoužívám.
82
39,42 %
37,96 %
Pokud chce mluvčí zvýšit svou prestiž, měl by používat spisovnou češtinu, ale kdo nechce mluvit spisovně, nemusí a mně to nevadí.
80
38,46 %
37,04 %
Krystalizace kvalitní češtiny, která by se bez dohledu kodifikačních autorit zkazila.
38
18,27 %
17,59 %
Můj přirozený jazyk
33
15,87 %
15,28 %
Nejlepší čeština - jediná správná
10
4,81 %
4,63 %
Mrtvý jazyk, jen oficiální verze, kterou stejně nikdo nemluví.
2
0,96 %
0,93 %
počítám i hovorovou realizaci spis. č.
1
0,48 %
0,46 %
čeština je krásná a já jí ráda mluvím, ale někdy
1
0,48 %
0,46 %
si musím pomoci slovem, které třeba neexistuje,
1
0,48 %
0,46 %
respektive existuje potenciálně právě díky kráse
1
0,48 %
0,46 %
češtiny
1
0,48 %
0,46 %
exkluzivní řeč
1
0,48 %
0,46 %
k ot. c.6: nevhodne srovnavat, kdyz to, co srovnav
1
0,48 %
0,46 %
je součástí kultury národa, má sjednocující charak
1
0,48 %
0,46 %
spisovnou češtinu užívám,ale nelpím na ní.
1
0,48 %
0,46 %
Pro někoho již neznámá řeč.
1
0,48 %
0,46 %
nic
1
0,48 %
0,46 %
krásná na poslech, pokud se s ní někdo přirozeně u
1
0,48 %
0,46 %
reprezentativní podoba jazyka, očekávám ji při ofi
1
0,48 %
0,46 %
Meta, které se snažíme dosáhnout
1
0,48 %
0,46 %
8. Vadí Vám, že se jazykové normy mění velmi často, i několikrát za život mluvčího?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Ano, proto (mj.) změny kriticky hodnotím a řídím se podle vlastního úsudku.
74
34,74 %
34,26 %
Ano, ale stejně se změnami řídím.
52
24,41 %
24,07 %
Ne, podřzuji se kodifikaci.
47
22,07 %
21,76 %
Nevím.
17
7,98 %
7,87 %
Ne, změny nesleduji, ani se jimi neřídím.
17
7,98 %
7,87 %
Ano, proto (mj.) se změnami neřídím.
6
2,82 %
2,78 %
9. Vadí mi, že se většina jazykovědců zabývá popisem spisovného jazyka (tj. normy) a studiu úzu (tj. jazykové skutečnosti) není přikládána taková důležitost.
Nepovinná otázka, respondent se mohl rozhodnout mezi odpověďmi „ano”, „nevím” a „ne”.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
nevím
87
41,04 %
40,28 %
ano
82
38,68 %
37,96 %
ne
43
20,28 %
19,91 %
10. Jak se stavíte k tvrzení, že ač spisovnost není jasně definována, říkají nám kodifikační autority, co je a co není správné?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Vím o tom, ale i přesto věřím, že dělají svou práci dobře.
56
27,45 %
25,93 %
Nevěděl jsem o tom a zarazilo mě to, přesto ale věřím, že dělají svou práci dobře.
47
23,04 %
21,76 %
S tímto tvrzením nesouhlasím, myslím, že spisovnost je jasně definována.
35
17,16 %
16,2 %
Vím o tom a vadí mi to.
31
15,2 %
14,35 %
Nevěděl jsem o tom a nevadí mi to.
29
14,22 %
13,43 %
Nevěděl jsem o tom a vadí mi to.
6
2,94 %
2,78 %
11. Domníváte se, že práce kodifikačních autorit (zejména ÚJČ AV) je:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Nevím nebo se neodvažuji hodnotit.
116
55,77 %
53,7 %
Chvalitebná
41
19,71 %
18,98 %
Dobrá
33
15,87 %
15,28 %
Výborná
10
4,81 %
4,63 %
Nedostatečná
6
2,88 %
2,78 %
Dostatečná
2
0,96 %
0,93 %
12. Stávající kodifikační praxi vnímám jako:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Nevím.
72
37,11 %
33,33 %
Rozporuplná - kladně hodnotím deskriptivní část kodif. praxe, ale vadí mi míra preskripce.
48
24,74 %
22,22 %
Vyhovující - nevadí mi míra preskripce.
48
24,74 %
22,22 %
Nevyhovující - kodif. autority příliš zasahují do přirozeného vývoje jazyka, a to aniž by prováděly dostatečný výzkum stávajícího stavu úzu.
16
8,25 %
7,41 %
nic
4
2,06 %
1,85 %
nevím co je deskripce a preskripce
1
0,52 %
0,46 %
Rozporuplnou - někdy kodif. autority trvají na mrt
1
0,52 %
0,46 %
často zbytečná
1
0,52 %
0,46 %
Je mi to jedno.
1
0,52 %
0,46 %
jako holý fakt a nemám na ni tím pádem názor
1
0,52 %
0,46 %
Prosím, napište tuto otázku česky!!! Neorzumím :-)
1
0,52 %
0,46 %
13. Autorita kodifikačních autorit je pro mě:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Střední (nechávám se ovlivnit, ale myslím si o tom své).
76
38,58 %
35,19 %
Malá (kodif. praxi sleduji, ale řídím se svým jazykovým úsudkem).
45
22,84 %
20,83 %
Nevím.
42
21,32 %
19,44 %
Velká (věřím jim a nechávám se jimi ovlivňovat).
33
16,75 %
15,28 %
Nulová (nikdy bych se kodifikací neřídil).
1
0,51 %
0,46 %
14. Jaké chyby si nejčastěji všimnete v novinách, časopisech apod.?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
nesmyslná větná konstrukce
74
34,91 %
34,26 %
chybí, či přebývá čárka
43
20,28 %
19,91 %
y/i
37
17,45 %
17,13 %
stylistická chyba
24
11,32 %
11,11 %
špatná vazba slovesa
8
3,77 %
3,7 %
nic
2
0,94 %
0,93 %
všech chyb bez rozdílu
1
0,47 %
0,46 %
nejdou mi zaškrtnout všechny
1
0,47 %
0,46 %
všechny uvedené
1
0,47 %
0,46 %
všeho z uvedeného
1
0,47 %
0,46 %
"je/není to o tom", nebo "zvratná substantiva"
1
0,47 %
0,46 %
kombinace všech možností
1
0,47 %
0,46 %
i/y, interpunkce a stylistických nedostatků
1
0,47 %
0,46 %
chybný pád podmětu ve větě
1
0,47 %
0,46 %
nesmyslná větná konstrukce, stylistická chyba
1
0,47 %
0,46 %
vsechny
1
0,47 %
0,46 %
vše výše uvedené
1
0,47 %
0,46 %
všech
1
0,47 %
0,46 %
všech výše jmenovaných a mnoha dalších
1
0,47 %
0,46 %
všech, které výrazněji vybočují z normy, vadí mi v
1
0,47 %
0,46 %
různé
1
0,47 %
0,46 %
chyb je spousta, nedá se odpovědět jednoznačně
1
0,47 %
0,46 %
gramatické chyby, skloňování a časování
1
0,47 %
0,46 %
objevují se všechny tyto chyby!
1
0,47 %
0,46 %
všechny chyby mě hned praští do očí
1
0,47 %
0,46 %
nepochopení rozdílu mezi ji/jí
1
0,47 %
0,46 %
většinou všech výše uvedených
1
0,47 %
0,46 %
všechno z toho + i jiné
1
0,47 %
0,46 %
vsechno z toho
1
0,47 %
0,46 %
Téměř všeho z výčtu
1
0,47 %
0,46 %
15. Jste:
Povinná otázka, respondent musel zvolit jednu z nabízených odpovědí a podle toho se mu zobrazily další otázky [učitel/ka (i bývalý/á) → otázka č. 16, student/ka učitelství (pokud již neučíte) → otázka č. 23, ostatní → otázka č. 30].
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
učitel/ka (i bývalý/á)
96
43,64 %
44,44 %
ostatní
74
33,64 %
34,26 %
student/ka učitelství (pokud již neučíte)
50
22,73 %
23,15 %
16. Jak komunikujete se studenty při hodinách?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
převážně spisovně
55
59,14 %
25,46 %
většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne)
27
29,03 %
12,5 %
vždy spisovně (i při vyhrocených situacích)
8
8,6 %
3,7 %
většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty)
3
3,23 %
1,39 %
17. Jak komunikujete se studenty v soukromí?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
převážně spisovně
51
56,04 %
23,61 %
většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne)
23
25,27 %
10,65 %
většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty)
12
13,19 %
5,56 %
vždy spisovně (i při vyhrocených situacích)
3
3,3 %
1,39 %
nikdy spisovně
2
2,2 %
0,93 %
18. Jak komunikujete s rodiči?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
převážně spisovně
35
37,23 %
16,2 %
vždy spisovně (i při vyhrocených situacích)
23
24,47 %
10,65 %
většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne)
19
20,21 %
8,8 %
většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty)
16
17,02 %
7,41 %
nikdy spisovně
1
1,06 %
0,46 %
19. Kolik času strávíte průměrně diktováním a výkladem?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
minimum
44
55,7 %
20,37 %
nic
8
10,13 %
3,7 %
15 min.
1
1,27 %
0,46 %
Jak kdy
1
1,27 %
0,46 %
jak kdy, cca 50% hodiny
1
1,27 %
0,46 %
20 min.
1
1,27 %
0,46 %
asi třetinu výuky
1
1,27 %
0,46 %
SŠ - převážnou část hodiny
1
1,27 %
0,46 %
0
1
1,27 %
0,46 %
diktování0, výklad i 20 min
1
1,27 %
0,46 %
1 hod denně
1
1,27 %
0,46 %
těžko říct, učím cizí jazyk, jak kdy, ale minimáln
1
1,27 %
0,46 %
jak kdy a jak ve kterém předmětu
1
1,27 %
0,46 %
zhruba polovinu
1
1,27 %
0,46 %
25
1
1,27 %
0,46 %
2-3 hodiny denně
1
1,27 %
0,46 %
výkladem většinu
1
1,27 %
0,46 %
podle věku studentů a jejich schopností
1
1,27 %
0,46 %
20%
1
1,27 %
0,46 %
alespoň polovinu vyučovací hodiny
1
1,27 %
0,46 %
individuálně
1
1,27 %
0,46 %
dle potřeby
1
1,27 %
0,46 %
10 min z některé vyučovací hodiny
1
1,27 %
0,46 %
větší část vyučovací hodiny - učím na malotřídní š
1
1,27 %
0,46 %
polovinu času
1
1,27 %
0,46 %
úměrně tématu, není možné stanovit průměr
1
1,27 %
0,46 %
většinu hodiny - přednášky
1
1,27 %
0,46 %
15
1
1,27 %
0,46 %
diktování a výklad jsou 2 rozdílné věci
1
1,27 %
0,46 %
20. Při výkladu a diktování dáváte studentům k vypsání většinou:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
hesla a pojmy a k nim komentář, který si sami zapíší, jak chtějí
44
50,57 %
20,37 %
cokoliv - necháváte v zapisování volnost, ale zápisky vyžadujete
21
24,14 %
9,72 %
celé věty v přesném znění
13
14,94 %
6,02 %
nic - zápisky nevyžadujete ani nekontrolujete
9
10,34 %
4,17 %
21. Vyžadujete na žácích, aby se něco učili doslova?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
výjimečně
48
52,17 %
22,22 %
nikdy
26
28,26 %
12,04 %
občas
17
18,48 %
7,87 %
často
1
1,09 %
0,46 %
22. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
nikdy
68
73,91 %
31,48 %
výjimečně
19
20,65 %
8,8 %
občas
4
4,35 %
1,85 %
často
1
1,09 %
0,46 %
23. Jak hodláte komunikovat se studenty při hodinách?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
převážně spisovně
23
47,92 %
10,65 %
většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne)
16
33,33 %
7,41 %
vždy spisovně (i při vyhrocených situacích)
5
10,42 %
2,31 %
většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty)
4
8,33 %
1,85 %
24. Jak hodláte komunikovat se studenty v soukromí?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
převážně spisovně
26
54,17 %
12,04 %
většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty)
13
27,08 %
6,02 %
většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne)
7
14,58 %
3,24 %
vždy spisovně (i při vyhrocených situacích)
2
4,17 %
0,93 %
25. Jak hodláte komunikovat s rodiči?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
vždy spisovně (i při vyhrocených situacích)
17
35,42 %
7,87 %
převážně spisovně
12
25 %
5,56 %
většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty)
9
18,75 %
4,17 %
většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne)
8
16,67 %
3,7 %
nikdy spisovně
2
4,17 %
0,93 %
26. Při výkladu a diktování hodláte dávát studentům k vypsání většinou:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
hesla a pojmy a k nim komentář, který si sami zapíší, jak chtějí
25
53,19 %
11,57 %
cokoliv - ponecháte v zapisování volnost, ale zápisky budete vyžadovat a kontrolovat
11
23,4 %
5,09 %
nic - zápisky nebudete vyžadovat ani kontrolovat
10
21,28 %
4,63 %
celé věty v přesném znění
1
2,13 %
0,46 %
27. Budete vyžadovat na žácích, aby se něco učili doslova?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
výjimečně
30
62,5 %
13,89 %
občas
15
31,25 %
6,94 %
nikdy
2
4,17 %
0,93 %
často
1
2,08 %
0,46 %
28. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
výjimečně
14
30,43 %
6,48 %
nikdy
14
30,43 %
6,48 %
občas
13
28,26 %
6,02 %
často
4
8,7 %
1,85 %
vždy
1
2,17 %
0,46 %
29. POUZE PRO ČEŠTINÁŘE: Jak opravujete (budete opravovat) písemné práce studentů?
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí nebo napsat odpověď vlastními slovy.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Kontroluji všecko a hodnotím analyticky (poměrně ze všech hledisek).
48
59,26 %
22,22 %
Jde mi zejména o obsah a stylistickou kvalitu textu, gramatické chyby řeším až druhotně.
15
18,52 %
6,94 %
Hodnotím kladně zejména stylistickou a gramatickou kvalitu, text ale musí mít nějaký smysl, "hlavu a patu".
13
16,05 %
6,02 %
Jde mi hlavně o obsah, gramatické i stylistické chyby řeším až druhotně.
4
4,94 %
1,85 %
kontroluji všechno
1
1,23 %
0,46 %
30. Pohlaví:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
Žena
157
73,36 %
72,69 %
Muž
57
26,64 %
26,39 %
31. Nejvyšší dosažené vzdělání:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
VŠ
111
52,61 %
51,39 %
SŠ s maturitou
84
39,81 %
38,89 %
ZŠ
10
4,74 %
4,63 %
VOŠ apod.
4
1,9 %
1,85 %
SŠ bez maturity
2
0,95 %
0,93 %
32. Věk:
Nepovinná otázka, respondent mohl zvolit jednu z nabízených odpovědí.
Odpověď
Počet
Lokálně %
Globálně %
Akce
23-27
53
25 %
24,54 %
18-22
48
22,64 %
22,22 %
45-55
41
19,34 %
18,98 %
28-35
27
12,74 %
12,5 %
35-45
25
11,79 %
11,57 %
55-65
9
4,25 %
4,17 %
17 a méně
6
2,83 %
2,78 %
65 a více
3
1,42 %
1,39 %
SEGMENTACE RESPONDENTŮ A OVĚŘOVÁNÍ HYPOTÉZ BETA
Pomocí tohoto nástroje můžete získat přepočítané výsledky pro jednotlivé segmenty respondentů a zjistit, zda se odpovědi určitého segmentu respondentů liší od „průměrného” respondenta. Funkce je v tomto momentě v testovacím režimu a zcela bez záruky, nepoužívejte ji jako jedinou metodu pro vyhodnocení hypotéz!
Metodická část této funkce se teprve připravuje, časem přibude podpora také pro chybějící typy otázek. V případě, že objevíte nějakou chybu, neváhejte mě kontaktovat.
Segmentační otázka č. 1
Segmentační otázka č. 2
Segmentační otázka č. 3
Analýza zajímavých souvislostí a závislostí (DZD)5
Byly nalezeny zajímavé souvislosti u 3 otázek.
Upozornění: V případě, že se Vám u otázky zobrazuje pouze jedna odpověď, nejedná se patrně o žádná senzační zjištění. Při interpretaci výsledků se vždy řiďte také výsledky uvedenými výše - pokud určitou odpověď zvolila většina lidí, nejsou zjištění zajímavá (např. pokud je věk 90% respondentů v rozmezí 15 - 25 lety, jsou veškeré závislosti k této odpovědi prakticky bezcenné).
5. Měl by podle Vás učitel Českého jazyka ve škole mluvit spisovně?
odpověď Ano, vždy.:
2.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi Ano, vždy. na otázku 4. Měl by podle Vás učitel ve škole mluvit spisovně?
15. Jste:
odpověď ostatní:
2.9x vetší pravděpodobnost při odpovědi ZŠ na otázku 31. Nejvyšší dosažené vzdělání:
odpověď student/ka učitelství (pokud již neučíte):
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi převážně spisovně na otázku 23. Jak hodláte komunikovat se studenty při hodinách?
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) na otázku 23. Jak hodláte komunikovat se studenty při hodinách?
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi převážně spisovně na otázku 24. Jak hodláte komunikovat se studenty v soukromí?
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty) na otázku 24. Jak hodláte komunikovat se studenty v soukromí?
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi převážně spisovně na otázku 25. Jak hodláte komunikovat s rodiči?
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi vždy spisovně (i při vyhrocených situacích) na otázku 25. Jak hodláte komunikovat s rodiči?
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi cokoliv - ponecháte v zapisování volnost, ale zápisky budete vyžadovat a kontrolovat na otázku 26. Při výkladu a diktování hodláte dávát studentům k vypsání většinou:
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi hesla a pojmy a k nim komentář, který si sami zapíší, jak chtějí na otázku 26. Při výkladu a diktování hodláte dávát studentům k vypsání většinou:
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi nic - zápisky nebudete vyžadovat ani kontrolovat na otázku 26. Při výkladu a diktování hodláte dávát studentům k vypsání většinou:
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi občas na otázku 27. Budete vyžadovat na žácích, aby se něco učili doslova?
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi výjimečně na otázku 27. Budete vyžadovat na žácích, aby se něco učili doslova?
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi nikdy na otázku 28. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi občas na otázku 28. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
4.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi výjimečně na otázku 28. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
odpověď učitel/ka (i bývalý/á):
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi převážně spisovně na otázku 16. Jak komunikujete se studenty při hodinách?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) na otázku 16. Jak komunikujete se studenty při hodinách?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi převážně spisovně na otázku 17. Jak komunikujete se studenty v soukromí?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty) na otázku 17. Jak komunikujete se studenty v soukromí?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) na otázku 17. Jak komunikujete se studenty v soukromí?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi převážně spisovně na otázku 18. Jak komunikujete s rodiči?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty) na otázku 18. Jak komunikujete s rodiči?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) na otázku 18. Jak komunikujete s rodiči?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi vždy spisovně (i při vyhrocených situacích) na otázku 18. Jak komunikujete s rodiči?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi minimum na otázku 19. Kolik času strávíte průměrně diktováním a výkladem?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi celé věty v přesném znění na otázku 20. Při výkladu a diktování dáváte studentům k vypsání většinou:
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi cokoliv - necháváte v zapisování volnost, ale zápisky vyžadujete na otázku 20. Při výkladu a diktování dáváte studentům k vypsání většinou:
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi hesla a pojmy a k nim komentář, který si sami zapíší, jak chtějí na otázku 20. Při výkladu a diktování dáváte studentům k vypsání většinou:
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi nikdy na otázku 21. Vyžadujete na žácích, aby se něco učili doslova?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi občas na otázku 21. Vyžadujete na žácích, aby se něco učili doslova?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi výjimečně na otázku 21. Vyžadujete na žácích, aby se něco učili doslova?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi nikdy na otázku 22. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi výjimečně na otázku 22. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
31. Nejvyšší dosažené vzdělání:
odpověď SŠ s maturitou:
2.6x vetší pravděpodobnost při odpovědi nic - zápisky nebudete vyžadovat ani kontrolovat na otázku 26. Při výkladu a diktování hodláte dávát studentům k vypsání většinou:
2.6x vetší pravděpodobnost při odpovědi výjimečně na otázku 28. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
2.5x vetší pravděpodobnost při odpovědi převážně spisovně na otázku 23. Jak hodláte komunikovat se studenty při hodinách?
2.4x vetší pravděpodobnost při odpovědi občas na otázku 27. Budete vyžadovat na žácích, aby se něco učili doslova?
2.4x vetší pravděpodobnost při odpovědi nikdy na otázku 28. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
2.4x vetší pravděpodobnost při odpovědi převážně spisovně na otázku 24. Jak hodláte komunikovat se studenty v soukromí?
2.4x vetší pravděpodobnost při odpovědi většinou ne spisovně (tj. převážně interdialekty a dialekty) na otázku 24. Jak hodláte komunikovat se studenty v soukromí?
2.4x vetší pravděpodobnost při odpovědi hesla a pojmy a k nim komentář, který si sami zapíší, jak chtějí na otázku 26. Při výkladu a diktování hodláte dávát studentům k vypsání většinou:
2.4x vetší pravděpodobnost při odpovědi převážně spisovně na otázku 25. Jak hodláte komunikovat s rodiči?
2.3x vetší pravděpodobnost při odpovědi výjimečně na otázku 27. Budete vyžadovat na žácích, aby se něco učili doslova?
odpověď VŠ:
2x vetší pravděpodobnost při odpovědi celé věty v přesném znění na otázku 20. Při výkladu a diktování dáváte studentům k vypsání většinou:
2x vetší pravděpodobnost při odpovědi převážně spisovně na otázku 18. Jak komunikujete s rodiči?
1.9x vetší pravděpodobnost při odpovědi nikdy na otázku 22. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
1.9x vetší pravděpodobnost při odpovědi hesla a pojmy a k nim komentář, který si sami zapíší, jak chtějí na otázku 20. Při výkladu a diktování dáváte studentům k vypsání většinou:
1.9x vetší pravděpodobnost při odpovědi většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) na otázku 16. Jak komunikujete se studenty při hodinách?
1.8x vetší pravděpodobnost při odpovědi většinou spisovně (jen při vyhrocených situacích ne) na otázku 17. Jak komunikujete se studenty v soukromí?
Zjišťování závislostí odpovědí
Pomocí této funkce můžete analyzovat vztahy mezi různými odpověďmi. V části A vždy vyberte jeden výrok (odpověď na určitou otázku), který Vás zajímá. V části B poté zaškrtněte odpovědi, u kterých předpokládáte, že by mohly mít nějakou souvislost s odpovědí z části A. Po stisku tlačítka Analyzovat na konci formuláře se dozvíte sílu závislosti A na B.
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky tyto výroky sloučíte (logická spojka NEBO), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek docílíte vytvoření kombinovaného výroku (logická spojka A).
1. Váš zájem o jazyk je:
2. Myslíte, že jazykové chování je kultivované, pouze pokud je spisovné?
3. Co je podle Vás kultivovanější, vhodnější?
4. Měl by podle Vás učitel ve škole mluvit spisovně?
5. Měl by podle Vás učitel Českého jazyka ve škole mluvit spisovně?
6. Co je podle Vás při výuce češtiny důležitější - seřaďte.
7. Jak hodnotíte spisovnou češtinu? (co nejméně odpovědí)
8. Vadí Vám, že se jazykové normy mění velmi často, i několikrát za život mluvčího?
9. Vadí mi, že se většina jazykovědců zabývá popisem spisovného jazyka (tj. normy) a studiu úzu (tj. jazykové skutečnosti) není přikládána taková důležitost.
10. Jak se stavíte k tvrzení, že ač spisovnost není jasně definována, říkají nám kodifikační autority, co je a co není správné?
11. Domníváte se, že práce kodifikačních autorit (zejména ÚJČ AV) je:
12. Stávající kodifikační praxi vnímám jako:
13. Autorita kodifikačních autorit je pro mě:
14. Jaké chyby si nejčastěji všimnete v novinách, časopisech apod.?
15. Jste:
16. Jak komunikujete se studenty při hodinách?
17. Jak komunikujete se studenty v soukromí?
18. Jak komunikujete s rodiči?
19. Kolik času strávíte průměrně diktováním a výkladem?
20. Při výkladu a diktování dáváte studentům k vypsání většinou:
21. Vyžadujete na žácích, aby se něco učili doslova?
22. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
23. Jak hodláte komunikovat se studenty při hodinách?
24. Jak hodláte komunikovat se studenty v soukromí?
25. Jak hodláte komunikovat s rodiči?
26. Při výkladu a diktování hodláte dávát studentům k vypsání většinou:
27. Budete vyžadovat na žácích, aby se něco učili doslova?
28. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
29. POUZE PRO ČEŠTINÁŘE: Jak opravujete (budete opravovat) písemné práce studentů?
30. Pohlaví:
31. Nejvyšší dosažené vzdělání:
32. Věk:
B) DEFINUJTE SKUPINU RESPONDENTŮ NA ZÁKLADĚ ODPOVĚDÍ:
Poznámka: Můžete zaškrtnout více výroků. Zaškrtnutím více výroků v rámci jedné otázky skupinu respondentů rozšíříte (podskupiny respondentů budou sloučeny), zaškrtnutím více výroků v rámci více otázek skupinu zúžíte (použije se podskupina respondentů vyhovující všem otázkám).
1. Váš zájem o jazyk je:
2. Myslíte, že jazykové chování je kultivované, pouze pokud je spisovné?
3. Co je podle Vás kultivovanější, vhodnější?
4. Měl by podle Vás učitel ve škole mluvit spisovně?
5. Měl by podle Vás učitel Českého jazyka ve škole mluvit spisovně?
6. Co je podle Vás při výuce češtiny důležitější - seřaďte.
7. Jak hodnotíte spisovnou češtinu? (co nejméně odpovědí)
8. Vadí Vám, že se jazykové normy mění velmi často, i několikrát za život mluvčího?
9. Vadí mi, že se většina jazykovědců zabývá popisem spisovného jazyka (tj. normy) a studiu úzu (tj. jazykové skutečnosti) není přikládána taková důležitost.
10. Jak se stavíte k tvrzení, že ač spisovnost není jasně definována, říkají nám kodifikační autority, co je a co není správné?
11. Domníváte se, že práce kodifikačních autorit (zejména ÚJČ AV) je:
12. Stávající kodifikační praxi vnímám jako:
13. Autorita kodifikačních autorit je pro mě:
14. Jaké chyby si nejčastěji všimnete v novinách, časopisech apod.?
15. Jste:
16. Jak komunikujete se studenty při hodinách?
17. Jak komunikujete se studenty v soukromí?
18. Jak komunikujete s rodiči?
19. Kolik času strávíte průměrně diktováním a výkladem?
20. Při výkladu a diktování dáváte studentům k vypsání většinou:
21. Vyžadujete na žácích, aby se něco učili doslova?
22. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
23. Jak hodláte komunikovat se studenty při hodinách?
24. Jak hodláte komunikovat se studenty v soukromí?
25. Jak hodláte komunikovat s rodiči?
26. Při výkladu a diktování hodláte dávát studentům k vypsání většinou:
27. Budete vyžadovat na žácích, aby se něco učili doslova?
28. Učíte se při přípravě na hodinu text výkladu nazpamět?
29. POUZE PRO ČEŠTINÁŘE: Jak opravujete (budete opravovat) písemné práce studentů?
30. Pohlaví:
31. Nejvyšší dosažené vzdělání:
32. Věk:
C) KLEPNUTÍM NA TLAČÍTKO SPUSŤTE ANALÝZU ZÁVISLOSTI
Analýza Vám řekne, zda má Vaše definice skupiny respondentů nějaký vliv na Vámi vybraný výrok.
Poznámky: 1) Globální procenta se počítají s ohledem na celkový počet respondentů, lokální četnost bere potaz pouze respondenty, kteří danou otázku zodpověděli. 2) U otázek typu "seznam - alespoň jedna" si mohli respondenti zvolit více odpovědí, proto součet procent u jednotlivých odpovědí nemusí dát dohromady 100 % 3) Na povinnou otázku musí respondent zodpovědět pouze v případě, kdy mu je zobrazena. Dotazník může obsahovat skoky mezi otázkami, takže lze na základě určitých odpovědí některé otázky přeskakovat. 4) Tato funkce je zatím v testovacím stadiu a je určena spíše pro zábavu - mějte na paměti, že může zobrazovat i nesmysly. V tomto momentě probíhá pouze automatická analýza dvojic výroků, zavislosti kombinací výroků můžete zatím sledovat pouze prostřednictvím funkce zjišťování závislostí odpovědí.
Monika: K otázce, jakých nedostatků si všímám v textech, jsem napsala "je/není to o tom" a "zvratná substantiva". Nebylo tam místo na delší odpověď. O "otomistech" píše výborně Vladimír Just. "Vyvarování se" něčeho, "přiznání si" něčeho je ještě horší.